党建工作

党组织书记如何讲好党课

 
 

    书记讲党课是我党的优良传统,是加强党员思想、作风建设的有效途径。新形势下,党课教育应与时俱进,主动适应教育对象、社会环境、需求任务等诸多新变化,突出"四性",不断增强党课的吸引力,提高党课教育的实效。
    突出政治性。党课是宣传党的纲领、传达上级精神、开展党员教育的重要形式,具有鲜明的政治性。因此,上党课必须讲政治、守原则,把握分寸,做到适当、恰当。应立场鲜明。坚持
党课姓党,始终维护马克思主义在意识形态领域的指导地位,坚持用马克思主义基本原理分析现象,用党的基本路线、基本理论、基本纲领、基本经验和基本要求阐明观点、分析问题。应言之有据。不能为活跃气氛而信口开河,把不成熟的观点带上讲台不能为显摆消息灵通,就拿所谓的内部新闻作为谈资,传播小道消息更不能哗众取宠,迎合低俗口味。必须认真学习,准确掌握从中央到地方各级工作的新提法、新解读,与上级宣传口径保持一致。应内外有别。注意区分场合、辨别对象,有些话可以在内部探讨,但不能向外部披露,把握正面引导原则,弘扬主旋律。
   
突出针对性。党课的选题范围很广,包括党的基本知识、党的历史传统、党的创新理论等。党课选题应避免一刀切一锅煮上下一般粗等做法,依据讲课对象、讲课时机、目标需求等差异,把准脉搏,对症下药,合理确定授课内容。要因人而异。根据党员群体行业特点、文化程度等方面的差别,选好主题对号入座。如对入党积极分子和新党员,可以选党的基本知识为主题,回答好如何履行党员义务、行使党员权利等基本问题对党龄较长的党员,可以安排党建理论、党性、党风、党纪等教育,使不同层次的党员都能从自身实际出发受到教育。要因而异。着眼党的建设或体制机制改革等重大问题,通过讲党课的形式,解疑释惑,统一思想。如可以针对从严治党、改进作风新常态下,部分党员干部工作状态不佳,甚至为官不为,讲授主题党课,引导党员干部正确对待、振奋精神。要因而异。坚持缺什么补什么的原则,紧扣党员群众需要什么知识、提高何种能力、解决什么问题,选取对应的党课内容。如针对领导干部网络舆论应对和与新闻媒体沟通能力不足的问题,可以以舆情危机处理为主题,以课代训,提高党员干部舆论引导能力。
   
突出实践性。党课是加强党员队伍建设的重要载体,其功能决定了党课教育具有鲜明的实践特征。讲好党课必须注重从工作、生活实践中挖掘鲜活素材,坚持问题导向,回应党员的思想困惑和亟须解答的社会问题,切实接好地气,要做到三个结合基本理论与身边事例相结合。讲党课不能照本宣科搞清谈,要在典型人物和事例上做文章,把党的理论与发生在党员群众身边的典型事例结合起来,使抽象的理论具象化,让人感到亲切、实在,富有现实意义。上级精神与本地实际相结合。在原汁原味传达上级方针政策、决策部署的同时,要在贴近实际上下功夫,深入基层了解本地区、本行业、本单位工作情况,把上级精神融入到工作实践中来,让党员干部能切身体会上级的法规政策、决策部署是如何推动当地工作开展,又是如何维护和发展他们的具体利益的,增强党员干部贯彻上级精神的自觉性和坚定性。思想教育与个人实践相结合。党课教育不仅要使党员干部愿意听愿意信,更要愿意行。要深入浅出地诠释大道理、讲清小道理、驳斥歪道理,真正言之有理、以理服人。对党员干部的要求,授课者必须以身作则、率先做到,在增强党性、端正作风、树立形象上作出表率,增强党课的权威性和说服力,引导党员干部把党课要求落实到日常言行举止和工作实践之中。
   
突出艺术性。党课教育是一门艺术。讲好新时期的党课要注重创新,切实改变形式单调、手段单一、强调灌输、忽视互动等状况,增强教育的感染力。要方式灵活。突破传统党课多采用台上一人讲、台下众人听的填鸭式授课方式,更多地运用互动式教学,组织学员围绕主题分组讨论,或采用答问、辩论的方式相互交流意见开展体验式教学,让党员干部到红色教育基地、警示教育基地和农村、社区,通过现场参观,使其思想受到教益,灵魂受到洗礼,增强党课的趣味性。要注重运用多媒体开展教学,以视频、音频、图片等形式,使讲课内容能更直观地得以展现,激发学员的学习兴趣和求知欲望。要富有激情。只有充满激情的党课,才会具有感召力,才能有效吸引听者的注意力。授课者应具备较为丰富的知识和扎实的理论功底,能熟练驾驭课题,使课堂活而有序、活而不乱。要精心备课,广泛收集与主题相关的理论、格言和事例、数据等资料,充分阐述论证,使党员开阔视野、增长见识,受到教育和启发。要合理时长。适当安排党课时间,与保证党课效果有着密切的关系。讲课时间一般不宜超过一个半小时,如果时间安排过长,就算讲课质量很高,也难免耳入心不入。还可以根据工作忙闲、人员召集难易,推广微党课,讲身边人、身边事、身边理,以小见大,达到润物细无声的效果。

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